POUR UN TRAVAIL COLLABORATIF DES MEN

Bilan de Santé et de Développement pour la scolarité

BSEDS 5-6

adopté par les médecins scolaires de la circonscription de Bruyères

Ce bilan est pratiqué sur tous les élèves de grande section: il concerne les enfants qui sont dans l'année de leurs six ans.
Depuis 2002, le repérage des difficultés de langage est une priorité nationale: puis un dépistage plus précis doit être fait.
Au cours de ce bilan, des pathologies peuvent évidemment être mises en évidence, on a des précisions sur le développement cognitif et social: une guidance pédagogique peut en découler.
Pour les cas de dys... on va diriger les enfants vers le service du Dr Sthenchenko à Brabois, à la Malgrange ou à Flavigny.
Pour d'autres aides moins lourdes, le CMP, l'orthophoniste, le RASED ou l'enseignant seul vont intervenir.
77% des enfants dépistés lors de ce test sont effectivement en difficultés de lecture en fin de CE1

Une partie du bilan est réalisée par l'enseignant:

une grille est à remplir sur le comportement de l'élève à l'école, individuellement et collectivement.
Sur le langage: la facilité à communiquer et le langage produit: prononciation, syntaxe.
Sur la motricité: saut, découpage...
Lors du repérage effectué par l'enseignant, 80% n'ont pas de problème, 20% présentent des difficultés
Tous ces enfants sont vus par le médecin scolaire: 60% demeurent « sans difficulté » 40% auront un bilan approfondi
Sur ces 40%, 30% seront simplement sous le coup de recommandations pédagogiques:PPRE, RASED, orthophonie...
5% auront besoin d'une aide d'un centre spécialisé ou tout au moins d'un avis.
5% relevant d'un soutien d'éducation parental.

Le dépistage standard pratiqué par le médecin:

La fiabilité du test:

en fin de CE1, 60% des dépistés sont non lecteurs.
En mettant en oeuvre des remédiations adaptées pour les 5 ou 6 élèves par classe qui ont besoin d'aide, 2/3 vont devenir lecteurs.

Http:/www.grenoble.iufm.fr/recherch/cognisciences:index.html
cogni.sciences@grenoble.iufm.fr